在以前的早教論壇當(dāng)中，有些家長(zhǎng)有疑問，對(duì)于嬰幼兒的性教育問題該怎么開展，很多父母認(rèn)為，對(duì)于幾歲的大的孩子，該怎么給他們進(jìn)行性別方面的教育?他們總是認(rèn)為，對(duì)于三四歲的孩子，他們都能夠理解成人的語言，也能認(rèn)識(shí)到自己身體的各個(gè)部分及相關(guān)的功能，他們知道在洗臉時(shí)認(rèn)識(shí)手、臉、眼、耳、鼻等，洗澡時(shí)認(rèn)識(shí)肚臍、性器官等。但是給他們更多的性別方面的教育的話，又好像顯得不太合適。這到底該怎么教育呢?
其實(shí)家庭教育之中親子關(guān)系教育而言，父母對(duì)于嬰幼兒的性教育，主要是性別角色的塑造和性心理行為模式的建立。對(duì)于這個(gè)階段的孩子同性父母是寶貝性別意識(shí)形成的“模板”，異性父母則是寶貝學(xué)習(xí)與異性相處的楷模。
有些父母認(rèn)為，對(duì)于孩子提供性教育是難以啟齒的， 就用不夠正確的觀點(diǎn)影響孩子，往往回避給孩子性教育。教育專員認(rèn)為這個(gè)是非常危險(xiǎn)的。父母應(yīng)該從小就給孩子正確的引導(dǎo)，向孩子傳授科學(xué)的性知識(shí)，包括人的性器官與生殖系統(tǒng)、人的性發(fā)育、性取向與性別、怎樣預(yù)防性傳播疾病等。當(dāng)孩子最初對(duì)性的好奇僅僅停留在獲得性知識(shí)上，如果這一需求得不到滿足，就可能發(fā)展成對(duì)性行為的好奇，進(jìn)而去探索和嘗試。這反而有害于孩子。所以父母對(duì)于幾歲的的孩子就給給孩子相關(guān)的知識(shí)的教育，在孩子理解能力范圍內(nèi)讓孩子更好的了解性別角色及心理行為模式的建立。
而當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，到了青青期的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，父母該給孩子更多的教育，但有的家長(zhǎng)認(rèn)為，這類內(nèi)容不用講，這樣會(huì)讓孩子單純一些，但單純有時(shí)會(huì)變成無知。這些教育，對(duì)于家庭教育而言是不值得提倡的。我們倒過來教育思想認(rèn)為呢，孩子在處理“性困惑”時(shí)往往是盲目的，一旦闖禍就驚慌失措，能瞞則瞞，能騙則騙，越拖延后果越嚴(yán)重。因此，父母要教育孩子如何進(jìn)行自我保護(hù)，還必須告訴孩子出現(xiàn)失誤后應(yīng)該怎樣及早求助。
父母對(duì)于青青期的孩子，最好的教育就是讓孩子性價(jià)值觀和性態(tài)度的教育。 倒過來家庭教育專員建議：家長(zhǎng)要明確地告訴孩子，尚未成熟就涉足性關(guān)系是冒險(xiǎn)之舉;性問題包括肉體的、心理的、倫理的、社會(huì)的，把這些層面完整地結(jié)合起來表達(dá)的性才是健康的;任何性行為都有后果，因此，每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)在性行為上做出對(duì)自己和對(duì)別人高度負(fù)責(zé)的選擇，包括潔身自愛、拒絕不成熟的性關(guān)系、反對(duì)性的強(qiáng)迫等;讓孩子懂得兩性之間的尊重、平等，獲得兩性交往的技能。
