孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)有信仰是建立信仰系統(tǒng)之一，解決“道”的問(wèn)題。周圍環(huán)境的打造對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是極其重要的。給予孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)能量場(chǎng)，讓孩子學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
 
  在著名教育家歐陽(yáng)維建老師（歐爸）的父母大學(xué)課堂里，是這樣說(shuō)的：愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”，就是要為孩子構(gòu)建一個(gè)愛(ài)的能量場(chǎng)，讓孩子在其中吸收愛(ài)的能量，撞開心門、撫慰心靈、化解心結(jié)、拓寬心胸格局，從而有動(dòng)力和勇氣去戰(zhàn)勝一切！
 
 那么，如何幫助孩子構(gòu)建學(xué)習(xí)能量場(chǎng)呢？具體方法如下：
 
1.學(xué)習(xí)心態(tài)能量場(chǎng)：
 
（1）新學(xué)期到來(lái)后，更換所有的學(xué)習(xí)用品；
 
（2）給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具；
 
（3）更換“全新感覺(jué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境；
 
（4）重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。
 
2.學(xué)習(xí)興趣能量場(chǎng)：
 
  (1)在房間里張貼勵(lì)志筆畫也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣；
 
  (2)讓孩子就他(她)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集；
 
  (3)向孩子“贈(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)；
 
  (4)對(duì)孩子喜歡的東西培養(yǎng)，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣；
 
（5）利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目；
 
（6）讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。
 
3.學(xué)習(xí)氛圍能量場(chǎng)：
 
（1）房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的契機(jī)；
 
（2）把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛；
 
（3）把書散放于家里各個(gè)房間，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。
 
4.學(xué)習(xí)動(dòng)力能量場(chǎng)：
 
（1）消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素；
 
（2）不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單；
 
（3）即使低分也要找出可予以表?yè)P(yáng)的部分；
 
（4）讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學(xué)。
 
5.學(xué)習(xí)自信能量場(chǎng)：
 
（1）不以“一喜一憂”，而以“既苦既樂(lè)”的心情看待孩子的成績(jī)；
 
（2）孩子失敗時(shí)，給他尋找“同伴”予以安慰；
 
（3）孩子考不好也要鼓勵(lì)他目光朝向未來(lái)；
 
（4）孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰，這不過(guò)是下次飛躍的充電期。

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