中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布最新《中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2013中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告統(tǒng)計(jì)分析了1952-2012年中國(guó)各地區(qū)高考狀元的求學(xué)和職業(yè)等狀況。結(jié)果顯示，恢復(fù)高考以來(lái)高考狀元職業(yè)成就平平，教育投資回報(bào)率未達(dá)社會(huì)預(yù)期。在性別構(gòu)成方面，全國(guó)高考女狀元比例超五成，“陰盛陽(yáng)衰”趨勢(shì)日益明顯。此外，狀元出國(guó)留學(xué)比例高達(dá)60%，流失海外現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)這事件，愛(ài)通天下教育集團(tuán)做了相關(guān)的了解。
出身
大城市中學(xué)盛產(chǎn)狀元
這是中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)連續(xù)第7年發(fā)布高考狀元調(diào)查研究報(bào)告。他們總共追蹤調(diào)查到1952-2012年全國(guó)各地區(qū)高考狀元近2000人;其中1977年以前18人，1977-1999年900多人，2000-2012年1000多人。
報(bào)告顯示，1977年恢復(fù)高考以來(lái)，全國(guó)有520所中學(xué)培養(yǎng)出高考狀元，分布在260多個(gè)地級(jí)城市，這些中學(xué)均是我國(guó)各省份辦學(xué)水平一流和綜合實(shí)力最強(qiáng)的頂尖中學(xué)。在調(diào)查到的1977-2012年中國(guó)各省份高考狀元中，云南師范大學(xué)附屬中學(xué)培養(yǎng)的高考狀元人數(shù)最多，有35人，成為“狀元搖籃”。
中南大學(xué)蔡言厚教授分析指出，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、文化較落后、基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的地區(qū)狀元畢業(yè)中學(xué)分布相對(duì)集中，因?yàn)椴煌鞘械闹袑W(xué)辦學(xué)差距較大，產(chǎn)生高考狀元的中學(xué)多集中在省會(huì)城市或大中型城市，很少有高考狀元產(chǎn)生于縣級(jí)中學(xué)或縣級(jí)市的中學(xué)。
此外，恢復(fù)高考36年來(lái)，王姓高考狀元人數(shù)最多，各姓氏人數(shù)與其人口數(shù)量成正比，表明各姓氏后代的智商是相近的。
學(xué)業(yè)
八成就讀于北大清華
調(diào)查顯示，恢復(fù)高考36年以來(lái)，約有八成狀元扎堆就讀北京大學(xué)和清華大學(xué)(招生辦);高額獎(jiǎng)學(xué)金成高校爭(zhēng)狀元的利器，港臺(tái)高校未對(duì)北大清華構(gòu)成實(shí)質(zhì)性威脅。特別值得關(guān)注的是，2007-2012年全國(guó)高考狀元爭(zhēng)奪中，清華4次戰(zhàn)勝北大，成為中國(guó)高考狀元的最愛(ài)。
近10年來(lái)，高考狀元追捧熱門專業(yè)，經(jīng)管專業(yè)最受高考狀元青睞，已成高考文理科狀元首選，農(nóng)學(xué)等冷門專業(yè)至今無(wú)狀元問(wèn)津。
調(diào)查顯示，2000年以來(lái)，全國(guó)高考狀元“陰盛陽(yáng)衰”，女狀元總比例為51.84%，男性高考競(jìng)爭(zhēng)力下降，男孩危機(jī)日益凸顯;湖北男狀元比例最高，福建女狀元比例最高。
流失海外情況很嚴(yán)重
高考狀元在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)業(yè)后，選擇在國(guó)內(nèi)直接就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的比較少，大多數(shù)高考狀元選擇繼續(xù)出國(guó)留學(xué) (微博) 攻讀碩士、博士學(xué)位，保守估計(jì)全國(guó)狀元中出國(guó)留學(xué)比例高達(dá)60%。相對(duì)而言，出國(guó)的理科狀元人數(shù)遠(yuǎn)高于文科狀元，美國(guó)、新加坡、英國(guó)和加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家是狀元的留學(xué)首選。報(bào)告負(fù)責(zé)人、中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)總編趙德國(guó)指出，總體而言，高考狀元大學(xué)畢業(yè)后流失海外現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)成歸國(guó)的狀元僅占少數(shù)，這一現(xiàn)象應(yīng)引起有關(guān)方面的關(guān)注。
就業(yè)
投資回報(bào)率未達(dá)預(yù)期
從職業(yè)類型來(lái)看，狀元們大都選擇金領(lǐng)或白領(lǐng)階層所從事的主流職業(yè)。相對(duì)而言，高考狀元工作較為體面、經(jīng)濟(jì)收入較高，擁有較高的社會(huì)地位，從事的職業(yè)大多屬于“高薪職業(yè)”。但在1977-1999年高考狀元900多人中，能調(diào)查到職業(yè)狀況的有370多人，七成高考狀元大學(xué)畢業(yè)后“銷聲匿跡”，在職場(chǎng)難尋高考狀元的蹤影。
調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域高考狀元職業(yè)成就最高，已有3人當(dāng)選中國(guó)兩院院士，1人入選國(guó)家千人計(jì)劃。在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，1978年河南文科狀元?jiǎng)⒄鹪偏@得過(guò)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，1985年安徽文科狀元盛瓊獲得過(guò)魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
比較而言，經(jīng)商從政不是狀元所長(zhǎng)。雖然已出現(xiàn)了千萬(wàn)富翁和億萬(wàn)富豪企業(yè)家，但未現(xiàn)商界頂尖人才。在政界中，高考狀元職業(yè)發(fā)展相對(duì)普通，尚未出現(xiàn)省部級(jí)以上官員。
趙德國(guó)分析，總體而言，社會(huì)對(duì)狀元的職業(yè)成就期望過(guò)高，對(duì)狀元的教育資源投入與其職業(yè)貢獻(xiàn)及個(gè)人職業(yè)成就不成正比，高考狀元的教育投資回報(bào)率并未達(dá)到社會(huì)預(yù)期。
專家觀點(diǎn)
莫讓狀元成為現(xiàn)代“仲永”
中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)首席專家、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，造成高考狀元職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期的原因很多，應(yīng)該從狀元自身、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境三方面來(lái)反思高考狀元的成才問(wèn)題，莫讓狀元成為現(xiàn)代“仲永”。
自身別做應(yīng)試教育犧牲品
首先，高考狀元應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法和求學(xué)心態(tài)，父母應(yīng)積極幫助他們思考未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)。高考狀元的父母應(yīng)拋棄在孩子人生發(fā)展道路上“急功近利”的做法，鼓勵(lì)孩子不做“應(yīng)試教育”的犧牲品，不要集中選擇北大清華等個(gè)別高校的經(jīng)管等熱門專業(yè)，而應(yīng)根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，充分挖掘他們自身的專長(zhǎng)和潛力，引導(dǎo)他們選擇一些國(guó)家民族發(fā)展急需的基礎(chǔ)長(zhǎng)線專業(yè)。
學(xué)校應(yīng)該拋棄唯分?jǐn)?shù)論
其次，中學(xué)和大學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念和教育模式，教師應(yīng)積極幫助學(xué)生培養(yǎng)自我管理與自我發(fā)展的能力素養(yǎng)。中學(xué)和大學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需知識(shí)與能力的培養(yǎng)，拋棄現(xiàn)行“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育觀念，積極改革當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式，全面落實(shí)素質(zhì)教育和學(xué)生能力提升計(jì)劃，減少我國(guó)應(yīng)試教育導(dǎo)致的“高分低能”現(xiàn)象。
用人單位更要看重能力
此外，社會(huì)和用人單位應(yīng)反思人才選拔和用人機(jī)制，選人用人應(yīng)注重德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)先。當(dāng)前，高等學(xué)校的人才供給和企事業(yè)單位的人才需求之間出現(xiàn)了越來(lái)越大的逆差：一方面很多企事業(yè)單位缺崗空編招不到合適人才，另一方面，大量大學(xué)畢業(yè)生找不到合適工作而待業(yè)失業(yè)。其中的重要原因在于部分大學(xué)畢業(yè)生高不成低不就或主動(dòng)待業(yè)失業(yè)，同時(shí)，越來(lái)越多的企事業(yè)單位出現(xiàn)了人才高消費(fèi)現(xiàn)象，選人用人首看學(xué)歷出身。
用人單位和社會(huì)在選人用人和評(píng)價(jià)人的時(shí)候，既要看重學(xué)歷，更要看重能力，不要把“第一學(xué)歷”作為衡量人才的首要標(biāo)準(zhǔn)，忽視對(duì)人才的興趣和事業(yè)心的培養(yǎng)，從而創(chuàng)造高考狀元變身職場(chǎng)狀元的寬松環(huán)境和人文氛圍。
