關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，很容易引起大家的共情，因?yàn)槊總€(gè)人都曾經(jīng)是孩子。
《爸爸去哪兒》改名《一起出發(fā)吧》在湖南衛(wèi)視播出，其中楊爍對(duì)七歲兒子的教育方式一度成為微博熱議話(huà)題。
節(jié)目中楊爍表示，雖然兒子已經(jīng)七歲了，但是自己實(shí)際陪在他身邊的時(shí)間不到半年。
從節(jié)目中剪輯出來(lái)的畫(huà)面看，楊爍對(duì)兒子采取嚴(yán)厲的教育方式，沒(méi)有困難也會(huì)制造困難，即使孩子做對(duì)了，也很少會(huì)夸獎(jiǎng)。
楊爍在兒子面前是“典型的刀子嘴豆腐心”，想夸又擔(dān)心孩子會(huì)飄，不在兒子面前的他卻還是很關(guān)心、欣賞孩子。
楊爍的主觀意愿是想把兒子培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的、自信的，獨(dú)立自主的男子漢，但是他的教育方式出了問(wèn)題。
孩子有錯(cuò)的確應(yīng)該指出，但是不應(yīng)該只是為了指出錯(cuò)誤，而是要讓孩子知道“我是愛(ài)你的，所以我才給你指出錯(cuò)誤”，并且，真正能讓孩子愿意改變錯(cuò)誤。
孩子做對(duì)了，應(yīng)該當(dāng)面對(duì)孩子表示贊賞，而不是繼續(xù)打擊孩子“人外有人，天外有天”，哪個(gè)孩子不希望爸爸能多夸自己，能肆無(wú)忌憚地和爸爸撒嬌呢。
優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了
楊爍從傳統(tǒng)上來(lái)看是“嚴(yán)父”，或者用更現(xiàn)代一點(diǎn)話(huà)來(lái)說(shuō)是“詐尸式”育兒。
面對(duì)兒子大大咧咧，從來(lái)不做情緒管理，用對(duì)待大人的方式對(duì)待一個(gè)本來(lái)就對(duì)父親不是很熟悉的兒子。
“沒(méi)有困難制造困難也要上”。走在路上，無(wú)論大事小事都能成為教育的方式，仿佛在提醒孩子你多么“無(wú)知”。
兒子在節(jié)目中關(guān)愛(ài)弟弟妹妹，乖巧懂事也活潑，他不可能不看在眼里，但是他依然選擇端住“嚴(yán)父”的形象，不愿當(dāng)面夸獎(jiǎng)。
其實(shí)，男孩子也渴望來(lái)自父親的夸獎(jiǎng)，并且，有孩子對(duì)父親崇拜的加持，父親夸獎(jiǎng)的力量對(duì)孩子成長(zhǎng)的助力不可忽視。
歐陽(yáng)維建老師（歐爸）說(shuō)：自信是教育的最高目標(biāo)！自信的孩子才能“自愈”、“自燃”、“自強(qiáng)”！
來(lái)自父親的肯定和贊賞，比讓孩子多重復(fù)一百遍要好得多。
保護(hù)孩子的缺點(diǎn)
關(guān)于這句：缺點(diǎn)不說(shuō)不得了。跟隨歐陽(yáng)維建老師（歐爸）學(xué)習(xí)過(guò)的父母?jìng)儯@句話(huà)是不是有點(diǎn)刺耳？
歐爸在課堂上一直強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。”多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，可比一直強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)好得多。
但是，“缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”的教育方式還是一直有人在用。一些人雖然也覺(jué)得這種方式是錯(cuò)誤的，但還是會(huì)踩雷。
比如楊爍，想讓孩子變得更好，所以把孩子的每一個(gè)不足都挑出來(lái)，一個(gè)個(gè)糾正。
但是，歐爸說(shuō)：教育的目的不一定是非要改變孩子的缺點(diǎn)，而是要倒過(guò)來(lái)弘揚(yáng)對(duì)面的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)培育成優(yōu)勢(shì)，讓孩子一生都活在自己的優(yōu)勢(shì)人生中！
缺點(diǎn)是自尊的外衣，缺點(diǎn)里包裹著脆弱的自尊。
切忌當(dāng)著外人的面揭孩子的短，討論孩子的缺點(diǎn)，這個(gè)“外人”指的是除你之外的任何人。
當(dāng)孩子經(jīng)常被父母當(dāng)眾揭短，甚至被揭開(kāi)心靈上的“傷疤”時(shí)，孩子的自尊就會(huì)被徹底擊潰。
孩子可能會(huì)覺(jué)得“反正我是沒(méi)用的”“反正爸爸媽媽不喜歡我”“反正我是大家笑話(huà)的對(duì)象”，于是自暴自棄。
所以，無(wú)論如何，永遠(yuǎn)記住，保護(hù)好自己孩子的缺點(diǎn)，只要你相信自己的孩子，并且給孩子足夠的、正確的愛(ài)，孩子會(huì)創(chuàng)造奇跡的。
歐爸動(dòng)能寒假親子課程，給父母和孩子一個(gè)學(xué)習(xí)和改變的機(jī)會(huì)。課程期間，孩子和父母分開(kāi)授課，只有開(kāi)課和最后合場(chǎng)時(shí)一起授課。
