曾經有人問：
在一個溫度正好的房間里有食物，有手機，有Wi-Fi你可以在里面待多久？
沒想到疫情讓這個問題成真了……
誰能想到，有朝一日老實待在家里竟會成為對社會的最大貢獻
網友為打發無聊時光
各出奇招
數堅果、數葡萄干、數草莓籽……
數瓷磚、數地板、數葉子、數各種東西……
更有心靈手巧的網友
用各種干果殼
搭了個米老鼠
一位因新型肺炎而無法返程的清華博士
終于“對貓下手了”
給貓講函數！
貓：給你個眼神自己體會……
這個“無聊”的假期，你是怎么過的？
看著“筆耕不輟”的清華博士，不如來看看書？
堅持下去終會春暖花開。疫情過后，最終還是要靠這一身才華吃飯的嘛。
《幸福教師的奧秘•幸福教師考級培訓專用教程》部分內容，有刪改：
我們絕不能忽視對孩子心靈動力的培育。我們必須警醒這樣一個事實——知識和能力只有生長在動能系統的土壤里，才能長成參天大樹！
凡是用腦學到的知識，如果只是追求分數，沒有解決動力問題，就會在學習的過程中給自已帶來煎熬和痛苦，即便學對，將來也很難用得出來和用得長久。
孩子學到的知識在心里完成的定位，決定了他今后人生的定位，學習的過程是育心的過程。
教在大腦教知識，育在心靈育動力
教育要對孩子一生負責任，必須解決三大問題：
一、知識篩選。將頭腦中錯誤的知識清除掉，過時的知識要更新，正確的知識找出來。
二、動力提升。將外在正確的知識升級為自己心中接受、喜歡、崇拜、感恩、信仰的知識。
三、能力付出。凡是學習知識的狀態在心里的定位從接受、喜歡、崇拜、感恩上升到了信仰的動力級別，就達到了知行合一。
《幸福教師的奧秘•幸福教師考級培訓專用教程》有益于快速改善和優化師生關系、親子關系和家校關系，不僅適用于教師這一人群。
金山銀山不如給孩子正確的價值觀
價值觀的形成需要一個過程，我們看到那些令人痛心的行為，是一個果，而真正需要探究的則是形成這個果的因。
在長期以唯考試為導向的教育體制中，我們允許孩子考試成績得滿分，而在道德、人格、情感培養的部分不及格。
只有撥開了教育的重重迷霧，我們才能看清教育的真相：教在大腦，育在心靈！
將正確的價值觀播種在孩子心里成為信仰，讓它刻在骨骼里、流淌在血液里，真正變成孩子自己的人生價值觀，指引他們的人生，綻放他們的心靈。
歐爸動能•2020年寒假系列親子課程中
心靈綻放的少年演講家
知識的傳授固然重要，但關注孩子的心靈，讓他們將所學的知識愛到心里達到感恩、信仰的動力級別，將教師愛到心里達到感恩、信仰的動力級別，孩子們才能真正做到“親其師，信其道”。
單純的控制、要求、限定只能從外在改變孩子的行為，而且束縛了孩子的心靈。
教育是要讓孩子將感受到的愛的能量，化作自身的動力和能力，最終自己選擇改變自己。
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